Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: 

• Gesundheit und Gesundheitsförderung in der Lehrerbildung
• Selbstmanagement im Fremdsprachenlehrerberuf
• Beziehungen zwischen Kulturwissenschaften und Kunst mit Fremdsprachendidaktik
• Management in fremdsprachlichen Lehr- und Lernprozessen 
• Forschendes Lernen
• Außerschulische Lernorte

Książki i rozdziały w książkach: 

MONOGRAFIE

• Rozenberg M. (2024). Gesundheit, Gesundheitsförderung und Ausbildungsinhalte. Eine empirische Studie zu Belastungen im Fremdsprachenlehrerberuf. [Internationale Hochschulschriften, Bd. 676]. Münster/New York: Waxmann.
• Rozenberg M. (2006). Die Anwendung eines integrativ-ästhetischen Konzepts beim Fremdsprachenlehren und -lernen. [Werkstattreihe Deutsch als Fremdsprache, Bd. 80]. Frankfurt a.M.: Peter Lang.

MONOGRAFIE WIELOAUTORSKIE

• Rozenberg M. (Hrsg.) (2025). Ziel Gesundheit. Gesundes Lehren und Lernen von Fremdsprachen. [Interdisziplinäre Verortungen der Angewandten Linguistik, Bd. 26]. Göttingen: V&R unipress (erscheint Dezember 2025)

Studia i artykuły: 

2025

• Rozenberg M. (2025). Psychische Gesundheit als Querschnittsaufgabe in der Fort- und Weiterbildung von DaF-Lehrkräften. KONTEXTE. Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, 2, 95-114.
• Rozenberg M. (2025). Selbstfürsorge wertschätzen, Selbstkompetenz entwickeln. Fremdsprache Deutsch, 73,  44-51.
• Rozenberg M. (2025). Eudaimonic Well-Being in the Foreign Language Teaching Profession: Theoretical and Methodological Foundations for Promoting Teacher Health. W: B. Milewska, M. Orent (Hrsg.): Languages in Therapy and Education. [Interdisziplinäre  Verortungen der Angewandten Linguistik, Bd. 24.2]. Göttingen: V&R unipress, 77-91.
• Rozenberg M. (2025). Achtsamkeit, Resilienz und Demokratie fördern: Neue Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht. Roczniki Humanistyczne Fascicle 10: Glottodidactics (Language Education). Tom LXXIII, zeszyt 10, 5-20. DOI: https://doi.org/10.18290/rh257310.11 

2024

• Rozenberg M. (2024). Keine fortschrittliche Schule ohne Fortschritt der Demokratie. Warum wir Citizenship Education in der Fremdsprachendidaktik nicht ignorieren dürfen. W: Harion, Dominic / Lenz, Thomas / Morys, Nancy (Hrsg.): Diversität und Demokratie. Gesellschaftliche Vielfalt und die Zukunft der sprachlichen und politischen Bildung. Frankfurt/M.: Wochenschau, 252-266.

2022

• Rozenberg M. (2022). Mental Health: Selbstmanagement als Konzept in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung. W: Laura Auteri, Natascia Barrale, Arianna Di Bella & Sabine Hoffmann (Hrsg.): Wege der Germanistik in transkultureller Perspektive. Akten des XIV. Kongresses der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG). [Jahrbuch für Internationale Germanistik, Bd. 3]. Bern: Peter Lang,  709-718.
• Rozenberg M. (2022). Grenzen und Grenzziehung: Selbstdarstellung in interpersonaler Perspektive und in der Lehrer-Lerner-Interaktion. W: Tinnefeld, Thomas (Hrsg.) unter Mitarbeit von Katja Lochtmann, Befähigung zu grenzenloser Kommunikation. Ansätze - Methoden - Verfahren. [Bd. 13, Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik, SSLF]. Saarbrücken: htw saar, 47-60.

2021

• Rozenberg M. (2021). Site-Specific Performances - Sprachproduktion aus performativer Annäherung an Orte. W: Tinnefeld, Thomas (Hrsg.) Unter Mitarbeit von Jan Engberg und Heidrun Gerzymisch, Sprache und Fremdsprachenunterricht. Magie durch Produktivität. Bd. 2 zur 5. Saarbrücker Fremdsprachentagung [Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik, SSLF], 183-205.

2020

• Rozenberg M. (2020). Bauhaus-Vorkurse und Forschendes Lernen. W: Melanie Basten, Claudia Mertens, Anke Schöning & Eike Wolf (Hrsg.): Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis. Münster: Waxmann, 203-217.
• Rozenberg M. (2020). Die Relevanz von Orten ist im Kopf. (DaF-/DaZ-)Lehrkräfte im Widerstand gegen öffentliche Orte oder im Dialog mit ihnen? W: Jungwirth, Martin/Harsch, Nina/Korflür, Yvonne/Stein, Martin (Hrsg.): Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 16. bis 19.09.2019. In: Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik, Band 5. Münster: WTM-Verlag, 245-250.

2019

• Rozenberg M. (2019). Fotografie und Zufall: Forschendes Lernen mit Aleatorik. Arbeitsblätter von Lehramtsstudierenden der Germanistik für den Fremdsprachenunterricht. W: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Themenschwerpunkt: Bildende Künste im Fremdsprachenunterricht, Hg. von Tristan Lay und Camilla Badstübner-Kizik; 24:2, 47-94.

2018

• Rozenberg M. (2018). Aleatorik. Einige Bemerkungen zum Zufall beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen. W: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung 60, 5-26.
• Rozenberg M. (2018). Zwei Akzente im Classroom Management: Professionalität und Raum. Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht. W: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Sonderausgabe der ZiF: "Raum und Fremdsprachenunterricht", Hg. von Wolfgang Hallet, Britta Hufeisen und Jörg Roche; 23: 2, 37-55.
• Rozenberg M. (2018). Ästhetisches Lernen: die kulturelle Erfahrung der Kunst im Fremdsprachenunterricht. W: Wowro, Iwona/Jakosz, Mariusz/Kozieł, Renata (Hrsg.): Sprachliche Dimensionen der Fremdheit und Andersartigkeit. Frankfurt/M.: Peter Lang, 165-175.

2017

• Rozenberg M. (2017). Emotionale (Klassen)Führung durch Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrer. W: ÖDaF-Mitteilungen 2, 46-61.
• Rozenberg M. (2017). Einige Fragen zum Bildereinsatz im Fremdsprachenunterricht. W: Germanistik in Ireland. Jahrbuch der / Yearbook of the German Studies Association of Ireland. Special Issue: Extraordinary - Ordinary / gewöhnlich - außergewöhnlich. Vol. 12, 193-212.
• Rozenberg M. (2017). Wissensmanagement - ein allgemeiner Aufriss. W: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics XLIV/1, 131-148.
• Rozenberg M. (2017). Zarządzanie wiedzą w ekonomii i dydaktyce języków obcych. W: Lingwistyka Stosowana. Applied Linguistics. Angewandte Linguistik 22:2, 85-99.

2016

• Rozenberg M. (2016). Klassenmanagement – Zur Gestaltung eines Rahmens für fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse. W: Brünner Hefte zu Deutsch als Fremdsprache. Jg. 9, H. 1, 28-41.
• Rozenberg M. (2016). Die Schnittstelle zwischen Fremdsprachendidaktik und Erziehungswissenschaft: Pädagogische Konzepte für den Fremdsprachenunterricht. W: Jarząbek, Alina Dorota (Hrsg.): Anfang. Sprachdidaktische Implikationen für ein neues Lernparadigma. Würzburg: Könighausen & Neumann, 37-47.
• Rozenberg M. (2016). Facetten des fremdsprachlichen Klassenzimmers. W: Wierzbicka, Mariola / Wille, Lucyna (red.): Im Wirkungsfeld der Kontrastiven und Angewandten Linguistik / In the Field of Contrastive and Applied Linguistics. Bd. 7 / vol. 7, 63-73.

2015

• Rozenberg M. (2015). Classroom Management: Klassenführung. W: Orbis Linguarum 43, 257-278.
• Rozenberg M. (2015). Spatial turn – spacjalne czy specjalne możliwości edukacyjne? W: Języki Obce w Szkole (dokument elektroniczny), 1, 88-94.
• Rozenberg M. (2015). Balanced Teaching: Balance zwischen Geschlossenheit und Offenheit im Fremdsprachenunterricht. W: Acta Philologica 46, 51-61.

2013

• Rozenberg M. (2013). Cultural Studies: die kulturwissenschaftliche Auseinandersetzung mit Kreativität und ihre Auswirkung auf fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse. W: Anna Szczepaniak-Kozak/ Lankiewicz, Hadrian (red.): Creative potential of the word: From fiction to education. Piła: Wydawnictwo PWSZ im. S. Staszica w Pile, 203-218.
• Rozenberg M. (2013). Think! Pair! Share! Kooperatives Lernen im Fremdsprachenunterricht. W: Olszewska, Danuta / Kątny, Andrzej (red.): Texte und Diskurse. Theorie – Translation – Didaktik. [=Studia Germanica Gedanensia 29] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 257-267.
• Rozenberg M. (2013). Metamorphose der Landeskunde in Deutsch als Fremdsprache. Hinführung zu einer Inklusiven Landeskunde – Beginn einer Debatte oder eine utopische Hoffnung? W: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen, 307-330.

2012

• Rozenberg M. (2012). Iconic turn. Bilder als Handlungsvorlage im Fremdsprachenunterricht. W: Acta Philologica 42, 53-60.

2011

• Rozenberg M. (2011). Vom linguistic turn zum iconic turn. Szene einer Beziehung zwischen Bildwissenschaft und Fremdsprachendidaktik. W: Kątny, Andrzej/Lukas, Katarzyna (red.): Germanistik in Polen. Geschichte - Perspektiven - interdisziplinärer Dialog. [=Danziger Beiträge zur Germanistik, Bd. 39]. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 203-213.
• Rozenberg M. (2011). Landeskunde unter den Einflüssen der Cultural Studies. Beziehungen zwischen Personen, Sprachen, Kulturen. W: Kątny, Andrzej/Lukas, Katarzyna (red.): Sprach- und Kulturkontakte in interkultureller Sicht. [=Studia Germanica Gedanensia 25] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 143-155.

2010

• Rozenberg M. (2010). Der Konstruktivismus in der fremdsprachlichen Diskussion – Mode oder Wende? W: Kątny, Andrzej (red.): Studien zur Angewandten Germanistik. [=Studia Germanica Gedanensia, Bd. 23] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 39-45.

2009

• Rozenberg M. (2009). Metodyka nauczania języków obcych zorientowana sensorycznie. W: Języki Obce w Szkole 5, 13-19.

2008

• Rozenberg M. (2008). Uczenie się języków obcych w ujęciu holistycznym, czyli czym jest uczenie całościowe. W: Języki Obce w Szkole 3, 10-14.
• Rozenberg M. (2008). Motywacja w dydaktyce języków obcych z perspektywy teorii konstruktywizmu. W: Michońska-Stadnik A./Wąsik Z. (red.): Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych. Tom 1. Wrocław: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Filologicznej we Wrocławiu, 117-124.

2007

• Rozenberg M. (2007). Ästhetik und Fremdsprachenunterricht. W: Kątny, Andrzej (red.): Kultur in Danzig und Gdańsk im Wandel der Zeit. [=Studia Germanica Gedanensia, Bd. 15] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 153-161.

Referaty: 

2024: 07. Jun Emotional, kreativ und beweglich Deutsch lernen und lehren mit Aleatorik. German Teacher Virtual Conference / Virtuelle Deutschlehrkräftekonferenz GETVICO24 vom Goethe-Institut München. 

2022: 19. Aug Mit Selbstmanagement Lebensqualität und Leistungsfähigkeit erreichen. Was geht das den Lehrerberuf an? XVII. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (ITD) mit.sprache.teil.haben; Sektion F.10 Ausbildung und Professionalisierung von Lehrpersonen und Lernunterstützer*innen. Wiedeń (Austria), Online.

2021: 27. Nov Selbstmanagement: Psyche und Soma verbinden - Altes Problem und moderne Fremdsprachenlehrerbildung. Online-6. TEFL Day and Taboo Part II, Julius-Maximilians-Universität Würzburg - Freie Universität Berlin - Universität Bamberg (Niemcy).

2021: 28 Okt Selbstdarstellung in der Lehrer-Lerner-Interkation. htw saar Hochscule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Saarbrücken (Niemcy), Online.

2021: 27. Juli Mental Health: Selbstmanagement als Konzept in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung. Universität Palermo (Włochy), Online.

2021: 7. Okt Keine fortschrittliche Schule ohne Fortschritt der Demokratie. Warum wir Citizenship Education in der Fremdsprachendidaktik nicht ignorieren dürfen. Universität Luxemburg. 

2019: 30. Okt Site-Specific Performances: Sprachproduktion aus performativer Annäherung an Orte, wygłoszony na 5. Internationale Saarbrücker Fremdsprachentagung "Magie der Sprache - Produktivität in Linguistik und Fremdsprachenunterricht", htw saar Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Saarbrücken (Niemcy).

2019: 19. Sept Die Relevanz von Orten ist im Kopf. (DaF-/DaZ-)Lehrkräfte im Widerstand gegen öffentliche Orte oder im Dialog mit ihnen?, wygłoszony na Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der WWU Münster "Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten - The Wider View", Münster (Niemcy).

2019: 29. März Die Bedeutung von Feedbackprozessen für die Selbstentwicklung einerseits, für die Qualität des Fremdsprachenunterrichts andererseits, wygłoszony na 46. Jahrestagung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache "In Chemnitz verbunden", Technische Universität Chemnitz (Niemcy).

2019: 14. Feb Forschendes Lernen mit Bauhaus: Erkennen und Reflektieren als auch Bestandteile professionellen (Fremdsprachen-)Lehrerhandelns, wygłoszony na Fachtagung "Zur Erforschung Forschenden Lernens. Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis"; BIprofessionell: Cluster II: Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung, Bielefeld School of Education (BiSEd) an der Universität Bielefeld (Niemcy).

2017: März Emotionale Führung von Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrern, wygłoszony na ÖDaF-Jahrestagung 2017 "Man lernt nicht mit dem Kopf allein" - Zur Rolle von Emotionen im DaF-/DaZ-Unterricht, Pädagogische Hochschule Wien (Austria).

2016: Okt Lernraum-Management, wygłoszony na kolokwium badawczym "Raum und Fremdsprachenunterricht", Technische Universität Darmstadt (Niemcy).

2016: Juni  Klassenführung: Führung und Autonomie - (k)ein Widerspruch?, wygłoszony na międzynarodowej konferencji naukowej: 24. Jahrestagung der Gesellschaft für Sprache und Sprachen (GeSuS) e.V. Linguistik- und Literatutage "Sprachen verbinden" na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Masaryka w Brnie (Czechy).

2016: April Die Schnittstelle zwischen Fremdsprachendidaktik und Erziehungswissenschaft: Herausforderungen für fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse, wygłoszony na międzynarodwej konferencji naukowej z okazji jubileuszu XX-lecia germanistyki na UWM Olsztyn pt. "Anfang".

2015: Okt Wissensmanagement - ein allgemeiner Aufriss, wygłoszony na międzynarodowej jubileuszowej konferencji naukowej ILS UAM pt. "Lingwistyka stosowana: doświadczenia i perspektywy" w Poznaniu.

2014: Sept Jakie możliwe sygnały płyną ze zwrotu przestrzennego dla zawodu nauczyciela?, wygłoszony na konferencji naukowo-dydaktycznej Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego (PTN) "Kształcenie i doskonalenie nauczycieli języków obcych oraz języka kaszubskiego" w Gdańsku.

2011: Okt Cultural Studies: die kulturwissenschaftliche Auseinandersetzung mit Kreativität und ihre Auswirkung auf fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse, wygłoszony na II Seminarium Naukowym "Komunikacja - Kultura - Kreatywność" w Pile.

2007: Sept  Motywacja w dydaktyce języków obcych z perspektywy teorii konstruktywizmu, wgłoszony  na konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego "Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych" we Wrocławiu.

Varia: 

DOSKONALENIE DYDAKTYCZNE

• [10.09.2024] Online-Seminar: 7 Quicksteps zu mehr Resilienz z zakresu „Nachhaltigkeit / Gesundheit & Persönlichkeitsentwicklung [Zrównoważony rozwój / zdrowie i rozwój osobisty], organizator: SUMMER BUSINESS SCHOOL na University Applied Science w Austrii.
• [29.04.2022] Online-Seminar für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache na temat Reflektieren, Professionalisieren, Sich Weiterbilden. Reflexionskompetenz in der Aus- und Fortbildung von Fremdsprachenlehrer*innen [Referent: Prof. Dr. David Gerlach, Bergische Universität Wuppertal], organizator: Goethe Institut München (Niemcy) 
• [16.03.2022] Online-Fortbildungsveranstaltung na temat Achtsamkeit lehren und lernen im Sprachenunterricht - was bedeutet das konkret? [Referentin: Dr. Marianne Häuptle-Barceló, Katholische Universität Eichstätt Ingolstadt], organizator: Klett Verlag Stuttgart (Niemcy) 

SZKOLENIA - CERTYFIKATY

• Certyfikat Fundacji Instytut Rozwoju Regionalnego: Udział w szkoleniu "Wsparcie osób w kryzysie psychicznym" - szkolenie specjalistyczne w ramach projektu "Dostępny UG 2.0" (FERS. 03.01-IP.08-0159/24) [9.06.2025]
• Certyfikat Fundacji Instytut Rozwoju Regionalnego: Udział w „Szkoleniu z zakresu pracy ze studentami z trudnościami natury psychicznej” organizowany przez Biuro ds. Osób z Niepełnosprawnością na Uniwersytecie Gdańskim [15.02.-16.02.2021] online

PROWADZENIE AUTORSKICH WARSZTATÓW

• [23.11.2023] Workshop: Mit gutem Selbstmanagement im Auslandsstudium dla studentów germanistyki, pedagogiki, lingwistyki stosowanej, DaF/DaZ w ramach programu Partners in Mobility na Europa-Universität Flensburg (Niemcy), online 15:00-16:30
• [21.11.2023] Workshop: Mental Health und Auslandsaufenthalt im Lehramtsstudium dla studentów germanistyki, pedagogiki, lingwistyki stosowanej, DaF/DaZ w ramach programu Partners in Mobility na Europa-Universität Flensburg (Niemcy), online 15:00-16:30

ORGANIZACJA KONFERENCJI

• 2023/24 Cykl wykładów interdyscyplinarnych Flensburg - Gdańsk pt. Ziel Gesundheit: Gesundes Lehren und Lernen von Fremdsprachen  / Goal Health: Healthy Teaching and Learning of Foreign Languages ramach programu Partners in Mobility na Europa-Universität Flensburg (EUF, Niemcy) w semestrze zimowym 2023/24 (razem z Dr. Kathrin Wild, EUF)

UDZIAŁ W KONFERENCJACH: PROWADZENIE SEKCJI

• Lübeck/Niemcy [28.07.-01.08.2025] 18. Internationale Tagung der Deutschlehrer:innen (IDT) Vielfalt wagen – mit Deutsch in Lübeck, ausgerichtet von der Deutschen Auslandsgesellschaft e.V. (DAG) in Kooperation mit der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (CAU)

            Sektionleitung D.5 Wege zum und im Lehrberuf (mit Wolf Martin Fischer, Brasilien)

UDZIAŁ W KONFERENCJACH / SEMINARIACH NAUKOWYCH

München/Niemcy [06.-07.06.2024] German Teacher Virtual Conference / Virtuelle Deutschlehrkräftekonferenz GETVICO24 Deutsch bewegt vom Goethe-Institut München. 

Wiedeń/Austria [15.-20.08.2022] XVII. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (ITD) mit.sprache.teil.haben; Sektion F.10 Ausbildung und Professionalisierung von Lehrpersonen und Lernunterstützer*innen. On-line.

Würzburg/Niemcy [26.-27.11.2021] 6th TEFL Day & Taboo Symposium Part II: Mental Health in Foreign Language Education. Julius-Maximilians-Universität Würzburg / Freie Universität Berlin / Universität Bamberg. On-line.

Saarbrücken/Niemcy [27.-29.10.2021] 6. Internationale Saarbrücker Fremdsprachentagung Kommunikation ohne Grenzen  - die Sprachen der Welt lehren, lernen und sprechen. htw saar Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes. On-line.

Luxemburg [07.-08.10.2021] Interdisziplinäre Tagung sprache - macht - gesellschaft. Diversität und Demokratie. Gesellschaftliche Vielfalt und die Zukunft der sprachlichen und politischen Bildung. Universität Luxemburg .

Palermo/Włochy [26.-31.07.2021] XIV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG). Wege der Germanistik in transkulturellen Perspektiven. Sektion D7: Linguistik und DaF: Lehrerqualifizierung - Lernen für die Praxis. Universität Palermo. On-line.

Saarbrücken/Niemcy [29.-31.10.2019] 5. Internationale Saarbrücker Fremdsprachentagung "Magie der Sprache - Produktivität in Linguistik und Fremdsprachenunterricht", htw saar Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes.

Münster/Niemcy [16.-19.09.2019] Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der WWU Münster "Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten - The Wider View", WWU Münster.

Chemnitz/Niemcy [28.-30.03.2019] 46. Jahrestagung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache "In Chemnitz verbunden", Technische Universität Chemnitz.

Bielefeld/Niemcy [14.02.2019] Fachtagung "Zur Erforschung Forschenden Lernens. Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis"; BIprofessionell: Cluster II: Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung, Bielefeld School of Education (BiSEd) an der Universität Bielefeld

Wiedeń/Austria [17.03.-18.03.2017] ÖDaF-Jahrestagung 2017 "Man lernt nicht mit dem Kopf allein" - Zur Rolle von Emotionen im DaF-/DaZ-Unterricht, Pädagogische Hochschule Wien

Darmstadt/Niemcy [14.10.2016] Kolokwium badawcze: Forschungskolloquium "Raum und Fremdsprachenunterricht", Technische Universität Darmstadt

Brno/Czechy [22.06.-24.06.2016] Międzynarodowa konferencja naukowa: 24. Jahrestagung der Gesellschaft für Sprache und Sprachen (GeSuS) e.V. Literatur- und Linguistiktage "Sprachen verbinden" na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Masaryka w Brnie

Olsztyn [14.04.-16.04.2016] Międzynarodowa konferencja naukowa z okazji jubileuszu XX-lecia germanistyki na UWM Olsztyn pt. "Anfang"

Poznań [16.10.-17.10.2015] Międzynarodowa jubileuszowa konferencja naukowa ILS UAM pt. "Lingwistyka stosowana: doświadczenia i perspektywy"

Gdańsk [08.09.-10.09.2014] Konferencja naukowo-dydaktyczna Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego (PTN) pt. "Kształcenie i doskonalenie nauczycieli języków obcych oraz języka kaszubskiego"

Piła [17.10.-18.10.2011] II Seminarium naukowe "Komunikacja - Kultura - Kreatywność"

Wrocław [10.09.-12.09.2007] Konferencja Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego (PTN) pt. "Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych"